Metodologia
La investigación es un
proceso destinado a responder a una pregunta problema de investigación. El proceso investigativo es
el proyecto de investigación, por lo que representa una guía para el
equipo de trabajo durante el desarrollo de la investigación:
El método deductivo: es en el que parte de datos generales son
aceptados como validos para así llegar a una conclusión de tipo particular.
El método inductivo: en el que parte de los datos particulares sirven para para llegar a conclusiones generales
El método inductivo: en el que parte de los datos particulares sirven para para llegar a conclusiones generales
El método científico: que
es el camino se se planea o bien la estrategia que se sigue para descubrir las
propiedades y características varias del objeto de el estudio. Es
un método de investigación usado principalmente en las ciencias.
La metodología
es el instrumento que enlaza el sujeto con el objeto de la investigación, Sin
la metodología es casi imposible llegar a la lógica que conduce al conocimiento
científico.
La palabra
método se deriva del griego meta: hacia, a lo largo, y odos que significa
camino, por lo que podemos deducir que método significa el camino más adecuado
para lograr un fin.
También podemos
decir que el método es el conjunto de procedimientos lógicos a través de los
cuales se plantean los problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis
y los instrumentos de trabajo investigados.
El método es un
elemento necesario en la ciencia; ya que sin el no seria fácil demostrar si un
argumento es valido.
1.1 La
investigación Científica
Podemos decir que la investigación científica se define como la serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Podemos decir que la investigación científica se define como la serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Exploratoria:
Son las investigaciones que pretenden darnos una visión general de tipo
aproximativo respecto a una determinada realidad.
Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difícil formular hipótesis precisas o de ciertas generalidad.
Suelen surgir
también cuando aparece un nuevo fenómeno, que precisamente por su novedad, no
admite todavía una descripción sistemática, o cuando los recursos que dispone
el investigador resultan insuficientes como para emprender un trabajo mas
profundo.
Descriptivas: su
preocupación primordial radica en describir algunas características
fundamentales de conjuntos homogéneos de fenómenos, utilizando criterios
sistemáticos que permitan poner de manifiesto su estructura o comportamiento. De
esta forma se pueden obtener las notas que caracterizan a la realidad
estudiada.
Explicativas:
son aquellos trabajos donde muestra preocupación, se centra en determinar los
orígenes o las causas de un determinado conjunto de fenómenos, donde el
objetivo es conocer por que suceden ciertos hechos atrás ves de la delimitación
de las relaciones causales existentes o, al menos, de las condiciones en que
ellas producen.
Este es el tipo
de investigación que mas profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por
que nos explica la razón, el por que de las cosas, y es por lo tanto mas
complejo y delicado pues el riesgo de cometer errores aumenta
considerablemente.
Metodología de la investigación es un libro escrito con un propósito
definido: guiar
Paso por paso a maestros y estudiantes sobre
cómo realizar investigaciones sociales.
Se trata de un libro que puede usarse en
cursos básicos, intermedios y avanzados en
Materias y seminarios de investigación o
metodología. Contiene aplicaciones y ejemplos
Que lo hacen útil para cualquier ciencia
social.
Además es un texto completo que trata tanto el
enfoque experimental como el no
Experimental, el cuantitativo y el
cualitativo. Abarca desde la concepción de la idea de
Investigación y el desarrollo del marco
teórico hasta la formulación de hipótesis, la
elección del diseño de investigación, la
elaboración del instrumento de recolección de
los datos y del reporte de investigación.
Incluye un capítulo sobre el análisis estadístico y
otro sobre muestreo.
El libro se encuentra diseñado y escrito de
manera didáctica. Al inicio de cada
capítulo se enuncian los objetivos de
aprendizaje y un cuadro sobre el paso del proceso
de investigación al cual corresponde el
capítulo; y al final se destacan los conceptos
básicos revisados, un resumen, ejercicios,
bibliografía sugerida y un ejemplo. Los
apartados se titulan a manera de preguntas y
se incluyen múltiples ejemplos y diagramas
para facilitar la comprensión de conceptos.
A los maestros el libro les sirve como una
guía completa para sus cursos de
investigación, encontrando en un solo texto
todos los temas referentes al proceso de
investigación. A los alumnos el libro les es
útil para realizar trabajos de investigación y
tesis, además que puede aclararles sus dudas
sobre diferentes aspectos de la metodología
de la investigación. Es una obra sencilla de
leer y actualizada, pues está pensada de
acuerdo con la manera en que hoy día se
realiza la investigación, utilizando
computadoras.
Psicólogos, comunicólogos, sociólogos, administradores,
educadores, pedagogos,
antropólogos y estudiantes de carreras
sociales encontrarán en este libro un texto que
facilita el aprendizaje de cómo efectuar una
investigación. Cabe mencionar que se
incluyen
ejemplos aplicables a diferentes ciencias sociales y administrativas.
Método de
Investigación: Es el procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica,
que el investigador debe seguir en la adquisición del conocimiento. “El método
lo constituye el conjunto de procesos que el hombre debe emprender en la
investigación y demostración de la verdad”.
El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó, se empieza por definir el punto de partida, qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va emplear la deducción. Lo importante es que tenga claro de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar. El método que espera seguir en la investigación, debe hacerlo siempre referido al problema planteado.
El método científico: Es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la investigación.
El método para la obtención del conocimiento denominado científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método, proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar a la meta.
Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método
El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó, se empieza por definir el punto de partida, qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va emplear la deducción. Lo importante es que tenga claro de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar. El método que espera seguir en la investigación, debe hacerlo siempre referido al problema planteado.
El método científico: Es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la investigación.
El método para la obtención del conocimiento denominado científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método, proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar a la meta.
Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método
Concepto
de método de investigación
"Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente
el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque
solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en
el embrujo de nuestros prejuicios predilectos."
Las diversas clases de métodos de investigación
Podemos
establecer dos grandes clases de métodos de investigación : los métodos lógicos
y los empíricos. Los primeros son todos aquellos que se basan en la utilización
del pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se
aproximan al conocimientodel objeto mediante sus conocimiento directo y
el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a
partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la investigación es doble:
a. Primero
consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
Una ley o principio puede reducirse a otra mas
general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso
particular de la gravitación
b. También
sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si
sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad
de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.
MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O
CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que se
llega a una conclusión directa sin intermediarios. Ejemplo:
"En consecuencia, algunas manifestaciones
culturales son libros"
MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O
CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. Necesita de silogismos lógicos, en donde silogismo
es un argumento que consta de tres proposiciones, es decir se comparan dos
extremos(premisas o terminos) con un tercero para descubrir la relación entre
ellos. La premisa mayor contiene la proposición universal, la premisa menor
contiene la proposición particular, de su comparación resulta la conclusión.
Ejemplo:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"
Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del
conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba
a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante
procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas
para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después
se puedan comprobar experimentalmente.
Es el razonamiento que, partiendo de casos
particulares, se eleva a conocimientos generales. Este método permite la
formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las
demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
Técnicas de Investigación
Hacer una investigación requiere, como ya se
ha mencionado, de una selección adecuada del
tema objeto del estudio, de un buen
planteamiento de la problemática a solucionar y de la
definición del método científico que se
utilizará para llevar a cabo dicha investigación. Aunado a
esto se requiere de técnicas y herramientas
que auxilien al alumno a la realización de su
investigación, en este caso al desarrollo de
su tesis. Entre las técnicas más utilizadas y
conocidas se encuentran:
· La investigación documental.
· La investigación de campo.
Investigación documental
La investigación de carácter documental se
apoya en la recopilación de antecedentes a través
de documentos gráficos formales e informales,
cualquiera que éstos sean, donde el
investigador fundamenta y complementa su
investigación con lo aportado por diferentes
autores. Los materiales de consulta suelen ser
las fuentes bibliográficas, iconográficas,
fonográficas y algunos medios magnéticos.
El Método Descriptivo. El objeto de la
investigación descriptiva consiste en evaluar ciertas características de una
situación particular en uno o más puntos del tiempo. En esta investigación se
analizan los datos reunidos para descubrir así, cuales variables están
relacionadas entre si.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
El método científico experimental es un
procedimiento que permite llegar a la verdad objetiva de los fenómenos.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
El Método Descriptivo. El objeto de la
investigación descriptiva consiste en evaluar ciertas características de una
situación particular en uno o más puntos del tiempo. En esta investigación se
analizan los datos reunidos para descubrir así, cuales variables están
relacionadas entre si.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
El método científico experimental es un
procedimiento que permite llegar a la verdad objetiva de los fenómenos.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
Dicho determino esta compuesto del vocablo
método y el sustantivo griego logos que significa juicio, estudio, esta palabra
se puede definir como La descripción, el análisis y la valoración critica de
los métodos de investigación.
La metodología es el instrumento que enlaza el
sujeto con el objeto de la investigación, Sin la metodología es casi imposible
llegar a la lógica que conduce al conocimiento científico.
La palabra método se deriva del griego meta:
hacia, a lo largo, y odos que significa camino, por lo que podemos deducir que
método significa el camino más adecuado para lograr un fin.
También podemos decir que el método es el
conjunto de procedimientos lógicos a través de los cuales se plantean los
problemas científicos y se ponen a prueba las hipótesis y los instrumentos de
trabajo investigados.
El método es un elemento necesario en la
ciencia; ya que sin el no seria fácil demostrar si un argumento es valido.
1.1 La investigación Científica
Podemos decir que la investigación científica se define como la serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Podemos decir que la investigación científica se define como la serie de pasos que conducen a la búsqueda de conocimientos mediante la aplicación de métodos y técnicas y para lograr esto nos basamos en los siguientes.
Exploratoria: Son las investigaciones que
pretenden darnos una visión general de tipo aproximativo respecto a una
determinada realidad.
Este tipo de investigación se realiza especialmente cuando el tema elegido ha sido poco explorado y reconocido, y cuando aun, sobre el es difícil formular hipótesis precisas o de ciertas generalidad.
Suelen surgir también cuando aparece un nuevo
fenómeno, que precisamente por su novedad, no admite todavía una descripción
sistemática, o cuando los recursos que dispone el investigador resultan
insuficientes como para emprender un trabajo mas profundo.
Descriptivas: su preocupación primordial
radica en describir algunas características fundamentales de conjuntos
homogéneos de fenómenos, utilizando criterios sistemáticos que permitan poner
de manifiesto su estructura o comportamiento. De esta forma se pueden obtener
las notas que caracterizan a la realidad estudiada.
Explicativas: son aquellos trabajos donde
muestra preocupación, se centra en determinar los orígenes o las causas de un
determinado conjunto de fenómenos, donde el objetivo es conocer por que suceden
ciertos hechos atrás ves de la delimitación de las relaciones causales
existentes o, al menos, de las condiciones en que ellas producen.
Este es el tipo de investigación que mas
profundiza nuestro conocimiento de la realidad, por que nos explica la razón,
el por que de las cosas, y es por lo tanto mas complejo y delicado pues el
riesgo de cometer errores aumenta considerablemente.
Metodología de la investigación es un libro escrito con un propósito definido: guiar
Paso por paso a maestros y estudiantes sobre
cómo realizar investigaciones sociales.
Se trata de un libro que puede usarse en
cursos básicos, intermedios y avanzados en
Materias y seminarios de investigación o
metodología. Contiene aplicaciones y ejemplos
Que lo hacen útil para cualquier ciencia
social.
Además es un texto completo que trata tanto el
enfoque experimental como el no
Experimental, el cuantitativo y el
cualitativo. Abarca desde la concepción de la idea de
Investigación y el desarrollo del marco
teórico hasta la formulación de hipótesis, la
elección del diseño de investigación, la
elaboración del instrumento de recolección de
los datos y del reporte de investigación.
Incluye un capítulo sobre el análisis estadístico y
otro sobre muestreo.
El libro se encuentra diseñado y escrito de
manera didáctica. Al inicio de cada
capítulo se enuncian los objetivos de
aprendizaje y un cuadro sobre el paso del proceso
de investigación al cual corresponde el
capítulo; y al final se destacan los conceptos
básicos revisados, un resumen, ejercicios,
bibliografía sugerida y un ejemplo. Los
apartados se titulan a manera de preguntas y
se incluyen múltiples ejemplos y diagramas
para facilitar la comprensión de conceptos.
A los maestros el libro les sirve como una
guía completa para sus cursos de
investigación, encontrando en un solo texto
todos los temas referentes al proceso de
investigación. A los alumnos el libro les es
útil para realizar trabajos de investigación y
tesis, además que puede aclararles sus dudas
sobre diferentes aspectos de la metodología
de la investigación. Es una obra sencilla de
leer y actualizada, pues está pensada de
acuerdo con la manera en que hoy día se
realiza la investigación, utilizando
computadoras.
Psicólogos, comunicólogos, sociólogos,
administradores, educadores, pedagogos,
antropólogos y estudiantes de carreras
sociales encontrarán en este libro un texto que
facilita el aprendizaje de cómo efectuar una
investigación. Cabe mencionar que se
incluyen ejemplos aplicables a diferentes
ciencias sociales y administrativas.
Método de Investigación: Es el procedimiento
riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe seguir en la
adquisición del conocimiento. “El método lo constituye el conjunto de procesos
que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la verdad”.
El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó, se empieza por definir el punto de partida, qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va emplear la deducción. Lo importante es que tenga claro de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar. El método que espera seguir en la investigación, debe hacerlo siempre referido al problema planteado.
El método científico: Es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la investigación.
El método para la obtención del conocimiento denominado científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método, proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar a la meta.
Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método
El método se refiere a los procedimientos que se puede seguir con el propósito de llegar a demostrar la hipótesis, cumplir con los objetivos o dar una respuesta concreta al problema que identificó, se empieza por definir el punto de partida, qué se va observar en primera instancia. Si parte de situaciones concretas y espera encontrar información de las mismas para analizarlas con un marco teórico general, va a referirse a la inducción. Si parte de situaciones generales explicadas por un marco teórico general y va a aplicarlas en una realidad concreta (su objeto de investigación), va emplear la deducción. Lo importante es que tenga claro de donde sale el conocimiento y a donde espera llegar. El método que espera seguir en la investigación, debe hacerlo siempre referido al problema planteado.
El método científico: Es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos científicos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la investigación.
El método para la obtención del conocimiento denominado científico es un procedimiento riguroso, de orden lógico, cuyo propósito es demostrar el valor de verdad de ciertos enunciados. El vocablo método, proviene de las raíces: meth, que significa meta, y odos, que significa vía. Por tanto, el método es la vía para llegar a la meta.
Método y metodología son dos conceptos diferentes. El método es el procedimiento para lograr los objetivos. Metodología es el estudio del método
Concepto de método de investigación
"Es una especie de brújula en la que no se produce automáticamente
el saber, pero que evita perdernos en el caos aparente de los fenómenos, aunque
solo sea porque nos indica como no plantear los problemas y como no sucumbir en
el embrujo de nuestros prejuicios predilectos."
Las diversas clases de métodos de
investigación
Podemos establecer dos grandes clases de
métodos de investigación : los métodos lógicos y los empíricos. Los primeros
son todos aquellos que se basan en la utilización del pensamiento en sus funciones de deducción, análisis y síntesis, mientras que los métodos empíricos, se
aproximan al conocimientodel objeto mediante sus conocimiento directo y
el uso de la experiencia, entre ellos encontramos la observación y la experimentación.
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
Mediante ella se aplican los principios descubiertos a casos particulares, a
partir de un enlace de juicios. El papel de la deducción en la
investigación es doble:
a. Primero
consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
Una ley o principio puede reducirse a otra mas
general que la incluya. Si un cuerpo cae decimos que pesa porque es un caso
particular de la gravitación
b. También
sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si
sabemos que la formula de la velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad
de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.
MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el
juicio de una sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin
intermediarios. Ejemplo:
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"
MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO – INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL.
Necesita de silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta
de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos(premisas o terminos)
con un tercero para descubrir la relación entre ellos. La premisa mayor
contiene la proposición universal, la premisa menor contiene la proposición
particular, de su comparación resulta la conclusión. Ejemplo:
"Los ingleses son puntuales"
"William es ingles"
"Por tanto, William es puntual"
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del
conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso arriba
a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante
procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivas
para arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después
se puedan comprobar experimentalmente.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
Es el
razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos
generales. Este método permite la formación de hipótesis, investigación de
leyes científicas, y las demostraciones. La inducción puede ser completa o incompleta.
Técnicas de Investigación
Hacer una investigación requiere, como ya se ha mencionado, de una
selección adecuada del
tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemática a
solucionar y de la
definición del método científico que se utilizará para llevar a cabo dicha
investigación. Aunado a
esto se requiere de técnicas y herramientas que auxilien al alumno a la
realización de su
investigación, en este caso al desarrollo de su tesis. Entre las técnicas
más utilizadas y
conocidas se encuentran:
· La investigación documental.
· La investigación de campo.
Investigación documental
La investigación de carácter documental se apoya en la recopilación de
antecedentes a través
de documentos gráficos formales e informales, cualquiera que éstos sean,
donde el
investigador fundamenta y complementa su investigación con lo aportado por
diferentes
autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliográficas,
iconográficas,
fonográficas y
algunos medios magnéticos.
La metodología hace
referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar
una gama de objetivos que rigen en una investigación
científica, una exposición doctrinal2 o tareas que requieran habilidades,
conocimientos o cuidados específicos. Alternativamente puede definirse
la metodología como el estudio o elección de un método pertinente
para un determinado objetivo.3
No debe
llamarse metodología a cualquier procedimiento, ya que es un concepto que en la
gran mayoría de los casos resulta demasiado amplio, siendo preferible usar el
vocablo método
Se
llama método (del griego meta (más allá) y hodos (camino),
literalmente camino o vía para llegar más lejos) al modo ordenado y
sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin determinado: las
investigaciones científicas se rigen por el llamado método griego, basado en la observación y la
experimentación, la recopilación de datos y la comprobación de las hipótesis de partida.
Una técnica (del
griego, τέχνη (téchne) 'arte, técnica, oficio')
es un procedimiento o conjunto de reglas, normas o protocolos, que tienen como
objetivo obtener un resultado determinado, ya sea en el campo de la ciencia, de
la tecnología, del arte, del deporte, de la educación o en cualquier otra
actividad.
El método
histórico o la metodología de la historia es la forma de método científico específico de la historia como ciencia social. Comprende las metodologías, técnicas y las directrices mediante las que
los historiadores usan fuentes primarias y otras pruebas históricas en su
investigación y luego escriben la historia; es decir, elaboran la historiografía (la producción historiográfica). La
cuestión de la naturaleza del método histórico, e incluso, de la propia
posibilidad de su existencia como método científico, se discute por la epistemología (filosofía
de la ciencia, metodología de las ciencias sociales) y la filosofía
de la historia; y en cierto sentido por la historiología (o teoría de la historia).
Las
principales directrices de uso común por los historiadores en su labor son, en
primer lugar la heurística (localización y recopilación de
las fuentes documentales, que son la materia prima del trabajo del
historiador); en segundo lugar la crítica de esas fuentes (distinguiendo dos
formas de crítica, que se refieren al trabajo con las fuentes documentales:
crítica externa y crítica interna); y en último lugar la síntesis
historiográfica (que es el producto final de la historiografía). Terminado ese
proceso, queda la publicación, paso ineludible para que la comunidad
historiográfica comparta y someta a debate científico y falsación su labor, y se divulgue entre el público para que su
conocimiento pueda servir a los fines de la historia.
El Método
Descriptivo. El objeto de la investigación descriptiva consiste en evaluar
ciertas características de una situación particular en uno o más puntos del
tiempo. En esta investigación se analizan los datos reunidos para descubrir
así, cuales variables están relacionadas entre si.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
La Investigación Descriptiva, describe una situación, fenómeno, proceso o hecho social para formular, en base a esto, hipótesis precisas.
El método
científico experimental es un procedimiento que permite llegar a la verdad
objetiva de los fenómenos.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
Aquí tienes las fases generales del método científico experimental:
1. Pregunta. La falta de conocimiento pleno sobre un fenómeno natural que está siendo observado, se expresa en forma de preguntas.
2. Hipótesis. Es una suposición razonable acerca de la respuesta a una pregunta. Para que una hipótesis sea científica, debe referirse a la comprensión de la naturaleza y ser susceptible de probarse experimentalmente.
Las suposiciones que no son experimentalmente verificables, se denominan especulaciones, y la ciencia no se ocupa de ellas.
3. Predicción. La hipótesis científica se utiliza para predecir las consecuencias que tendría de ser cierta.
4. Experimentación. La predicción permite planear entonces un experimento bajo condiciones controladas, cuya realización proporciona medidas y datos que son registrados. La descripción exacta de cada experimento hace posible reproducirlo y obtener los mismos resultados.
5. Análisis de resultados. Consiste en procesar los datos para obtener información, cuya interpretación proporciona conocimiento sobre la predicción. Por lo general incluye:
– conversión de unidades de medida, tabulación, graficación y procesamiento matemático de los datos registrados;
– estudio de la relación que tienen los datos entre sí;
– correlación de la información procesada y la predicción.
Es frecuente que el análisis de resultados conduzca a una expresión matemática que organiza la hipótesis, la predicción y los resultados experimentales.
6. Conclusión. El análisis de resultados permite concluir ya sea la veracidad o la falsedad de la hipótesis, por haber sido experimentalmente comprobada la predicción o no.
La expresión matemática obtenida por el análisis de resultados y la conclusión son consideradas una nueva hipótesis, la cual permite hacer otras predicciones para experimentos adicionales, creando así ciclos de investigación científica experimental que resultan en el avance de la ciencia.
¿QUÉ TIPOS DE HIPÓTESIS HAY?
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, pero en este apartado nos vamos a concentrar en una que las clasifica en: 1)hipótesis de investigación, 2) hipótesis nulas, 3) hipótesis alternativas y 4) hipótesis estadísticas.
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis, pero en este apartado nos vamos a concentrar en una que las clasifica en: 1)hipótesis de investigación, 2) hipótesis nulas, 3) hipótesis alternativas y 4) hipótesis estadísticas.
¿QUÉ SON LAS HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN?
Lo que hemos venido definiendo como
hipótesis a lo largo de este capitulo son en realidad las hipótesis de
investigación. Es decir, éstas podrían definirse como “proposiciones
tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables y que
cumplen con los cinco requisitos mencionados”. Se les suele simbolizar
como Hi o H1, H2,
H3, etc. (si son varias) y también se les denomina hipótesis
de trabajo.
A su vez las hipótesis de investigación
pueden ser:
Hipótesis descriptivas del valor de
variables que se va a observar en un contexto o en
la manifestación de otra Variable
EJEMPLO
Hi:
“La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporación TEAQ
oscila entre $50 000 y $60 000 pesos colombianos.”
Las hipótesis de este tipo se utilizan a
veces en estudios descriptivos. Pero cabe comentar que no en todas las
investigaciones descriptivas se formulan hipótesis o que éstas son afirmaciones
más generales (“La ansiedad en los jóvenes alcohólicos será elevada”, “Durante
este año, los presupuestos de publicidad se incrementarán entre un 50 y un
60%”, “La motivación extrínseca de los obreros de las plantas de las zonas
industriales de Guadalajara disminuirá”, “El número de psicoterapias va a
aumentar en las urbes sudamericanas con más de 3 millones de habitantes”,
etc.). No es sencillo hacer estimaciones con cierta precisión respecto a
fenómenos del comportamiento humano.
Hipótesis correlacionales
Éstas especifican las relaciones entre dos
o más variables. Corresponden a los estudios correlacionales y pueden
establecer la asociación entre dos variables (“La inteligencia está relacionada
con la memoria”, “La ex posición por parte de los adolescentes a videos musicales
con alto contenido sexual, está asociada con la manifestación de estrategias en
las relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”,
etc.); o establecer la asociación entre más de dos variables (“La atracción
física, las demostraciones de afecto, la similitud en valores y la satisfacción
en el noviazgo, se encuentran vinculadas entre sí”, “La inteligencia, la
memoria y las calificaciones obtenidas están relacionadas, en estudiantes de
postgrado uruguayos de ciencias sociales”, etc.).
Sin embargo, las hipótesis correlacionales
pueden no sólo establecer que dos o más variables se encuentran asociadas, sino
cómo están asociadas. Éstas son las que alcanzan el nivel predictivo y
parcialmente explicativo.
EJEMPLOS
“A mayor exposición por parte de los adolescentes a videos musicales con alto
contenido sexual, mayor manifestación de estrategias en las
relaciones interpersonales heterosexuales para establecer contacto sexual”.
[Aquí la hipótesis nos indica que, cuando una variable aumenta la otra también
y viceversa que cuando una variable disminuye, la otra disminuye.]
“A mayor autoestima, menor temor de logro”. [Aquí la hipótesis nos
indica que, cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si ésta disminuye
aquélla aumenta.]
“Las telenovelas venezolanas muestran
cada vez un mayorcontenido de sexo en sus escenas” (en
esta hipótesis se correlacionan las variables “época o tiempo en que se
producen las telenovelas” y “contenido de sexo”).
En estos ejemplos, no sólo se establece
que hay relación entre las variables, sino también cómo es la relación (qué
dirección sigue). Como se comprenderá, es diferente hipotetizar que dos o más
variables están relacionadas a hipotetizar cómo son estas relaciones. En el
capítulo “Análisis e interpretación de los datos” se explica más a fondo el
tema de la correlación y los tipos de correlación entre variables. Por el
momento diremos que, cuando se correlacionan dos variables, se le conoce como
“correlación bivariada” y, cuando se correlacionan varias variables, se le
llama “correlación múltiple”.
Es necesario agregar que, en una
hipótesis de correlación, el orden en que coloquemos las variables no es
importante (ninguna variable antecede a la otra; no hay
relación de causalidad). Es lo mismo indicar “a mayor X, mayor Y” que
“a mayor Y, mayor X”, o “a mayor X, menor Y” que “a menor Y, mayor X”.
EJEMPLO
“Quienes tienen más altas puntuaciones en
el examen de estadística, tienden a tener las puntuaciones más elevadas en el
examen de psicometría” es igual que “Los que tienden a tener las puntuaciones
más elevadas en el examen de psicometría son quienes tienen más altas
puntuaciones en el examen de estadística”.
Es decir, como nos enseñaron desde
pequeños: “‘el orden de los factores (variables) no altera el producto (la
hipótesis).”. Desde luego, esto ocurre en la correlación mas no en las
relaciones de causalidad, en donde vamos a ver que sí importa
el orden de la variables. Pero en la correlación no hablamos de
variables independiente y dependiente (cuando sólo hay correlación
estos términos carecen de sentido). Los estudiantes que comienzan en sus cursos
de investigación suelen indicar en toda hipótesis cuál es la variable
independiente y cuál la dependiente. Ello es un error.Únicamente en hipótesis
causales se puede hacer esto.
Por otro lado, es común que cuando se
pretende en la investigacióncorrelacionar varias variables se tengan
diversas hipótesis, y cada una de ellas relacione un par de variables.
Por ejemplo, si quisiéramos relacionar las variables “‘atracción física”,
“confianza”, “proximidad física y “equidad”en el noviazgo (todas entre sí),
estableceríamos las hipótesis correspondientes.
EJEMPLO
H1 “A mayor atracción
física, menor confianza”.
H2 “A mayor atracción
física, mayor proximidad física”.
H3 “A mayor atracción
física, mayor equidad”.
H4 “A mayor confianza,
mayor proximidad física”.
H5 “A mayor confianza,
mayor equidad”.
H6 “A mayor proximidad
física, mayor equidad”.
Estas hipótesis deben ser contextualizadas
en su realidad (con qué novios) y sometidas a prueba empírica.
Hipótesis de la diferencia entre grupos
Estas hipótesis se formulan en
investigaciones dirigidas a comprar grupos. Por ejemplo, supongamos que un
publicista piensa que un comercial televisivo en blanco y negro, cuya finalidad
es persuadir a los adolescentes que comienzan a fumar cigarrillos para que
dejen de fumar, tiene una eficacia diferente que uno en color. Su pregunta de
investigación podría ser: ¿es más eficaz un comercial televisivo en blanco y
negro que uno en color, cuyo mensaje es persuadir a los adolescentes que
comienzan a fumar cigarrillos para que dejen de hacerlo? Y su hipótesis podría
quedar formulada así:
EJEMPLO
Hi:
“El efecto persuasivo para dejar de fumar no será igual en los adolescentes que
vean la versión del comercial televisivo a color que en los adolescentes que
vean la versión del comercial en blanco y negro”.
Otro ejemplo de este tipo de hipótesis
sería:
Hi:
“Los adolescentes le atribuyen más importancia que las adolescentes al
atractivo físico en sus relaciones heterosexuales”.
En ambos ejemplos, se plantea una posible
diferencia entre grupos; solamente que en el primero de ellos únicamente se
establece que “hay diferencia” entre los grupos que se están comparando, pero
no se afirma en favor de cuál de los grupos es la diferencia. No establece si
el efecto persuasivo es mayor en los adolescentes que se exponen al comercial
en blanco y negro o los que se exponen al comercial en color. Se limita a decir
que se espera una diferencia. En cambio, en el segundo, además de establecer la
diferencia, se especifica en favor de cuál de los grupos a comparar es ésta.
(Los jóvenes son quienes según se piensa, atribuirán mayor importancia al
“atractivo físico”.)
Cuando el investigador no tiene bases para
presuponer en favor de qué grupo será la diferencia, formula una hipótesis
simple de diferencia de grupos (como el primer ejemplo de los comerciales). Y
cuando sí tiene bases, establece una hipótesis direccional de diferencia de
grupos (como el segundo ejemplo). Esto último, normalmente ocurre cuando la
hipótesis se deriva de una teoría o estudios antecedentes, o bien el investigador
está bastante familiarizado con el problema de estudio.
Esta clase de hipótesis puede abarcar dos,
tres o más grupos.
EJEMPLO
Hi:
“Las escenas de la telenovela “Sentimientos” presentarán mayor contenido de
sexo que las escenas de la telenovela ‘Luz Ángela’, y éstas —a su vez— mayor
contenido de sexo que las escenas de la telenovela “Mi último amor”.
Algunos investigadores consideran las
hipótesis de diferencia de grupos como un tipo de hipótesis correlacionales,
porque en última instancia relacionan dos o más variables. Por ejemplo, el caso
de la importancia del atractivo físico (página anterior) relaciona las
variables “sexo” con “atribución de la importancia del atractivo físico en las
relaciones heterosexuales”. La diferencia entre ambas clases de hipótesis
estriba en que normalmente en las hipótesis de diferencia de grupos una de las
variables (aquélla sobre la cual se dividen los grupos) adquiere un número más
limitado de valores (habrá tantos valores como grupos se comparen) que los valores
que adquieren las variables de las hipótesis correlacionales. Y han sido
diferenciadas debido a que por su nivel de medición, requieren análisis
estadísticos distintos. [Nota: si usted no entendió este último párrafo no se
preocupe, no se ha hablado todavía sobre “niveles de medición”. Esta discusión
fue introducida porque hay algunos investigadores que difieren en lo comentado.
Pensamos que, cuando ya se hayan visto los temas “‘niveles de medición” (Pp.
257) y “métodos o pruebas estadísticas paramétricas y no paramétricas” (Pp.
383-4 16), se comprenderá esta discusión].
Las hipótesis de diferencia de grupos
(aunque son distintas de las hipótesis correlacionales) pueden formar parte de
estudios correlacionales, si únicamente establecen que hay diferencia entre los
grupos —aunque establezcan en favor de qué grupo es ésta—. Ahora bien, si
además de establecer tales diferencias explican el porqué de las diferencias
(las causas o razones de éstas), entonces son hipótesis de estudios
explicativos. Asimismo, puede darse el caso de una investigación que se inicie
como correlacional (con una hipótesis de diferencia de grupos) y termine como
explicativa (en los resultados se expongan los motivos de esas diferencias). En
resumen, los estudios correlacionales se caracterizan por tener hipótesis
correlacionales, hipótesis de diferencias de grupos o ambos tipos.
Hipótesis que establecen relaciones de
causalidad
Este tipo de hipótesis no solamente afirman las relaciones entre dos o más
variables y cómo se dan dichas relaciones, sino que además proponen un “sentido
de entendimiento” de ellas. Este sentido puede ser más o menos completo,
dependiendo del número de variables que se incluyan, pero todas estas hipótesis
establecen relaciones de causa—efecto.
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